‌中国教育的问题说明什么？

　　刘泰特 精神认知 2024-05-13

　　毛泽东思想用矛盾的眼光认识世界，充满斗争性，在斗争中实现世界发展的平衡和统一。

　　世界的矛盾，永远是被欺负、被压迫的一方来“皇帝新衣式的”给予揭露，而压迫者、掠夺者他们一律是歌舞升平的来掩盖矛盾，装糊涂的无视矛盾，内心极度恐惧的压制矛盾，他们永远穿着花样不断翻新的皇帝新装，里面却任由虱子臭虫爬满躯体。

　　毛泽东的伟大，就是敢于揭露人类文化道貌岸然面具下的矛盾，这个思想本质和柏拉图、耶稣是一样的。

　　有几个中国人有我这样的这等认识？是如此角度的去认识毛泽东？

　　如果我的这个认识成立，那么也就是说毛泽东思想和柏拉图、耶稣思想一样，具有了神圣的属性，永远是人类宝贵的不朽的精神财富。

　　今天中国文化教育的现状，又再度倒退到见物不见人的蛮荒之地。从大人到小孩，人人声讨其毫无人性，荒谬不堪，岂不到了人神共愤？今天中国年轻人普遍不愿意生小孩，其中一个重大的原因，就是面对小孩的教育问题，是不寒而栗。

　　昨天和几个70后、80后朋友聊天，他们的小孩不仅被做不完的作业压的喘不过气来，比如一位家长看到自己上初中的女儿晚上11点还在做作业，就心疼的劝女儿放下作业去睡觉，女儿回答说作业还没有做完，不能去睡觉，她爸爸知道，其实老师布置的作业是永远做不完的，因此常常是家长帮助女儿一道去做作业，搞得大人和小孩都疲惫不堪，毫无人生知识成长的幸福感可言。

　　不仅如此，现代中国教育还用无聊透顶的教育理念去折磨和扭曲孩子的心智，比如一棵树上八个鸟，一个猎人打中了一个鸟，请问树上还有几个鸟？今天诸如这种大家熟知的“挖坑”式的题目，更疯狂的以各色面孔来教育和训练学生的思维，还欺世盗名的美其名曰创新思维，以致学生完全失去了学习的独立性，这也就意味着孩子本来天生的学习兴趣，就鸠占鹊巢的被野蛮的剥夺了。

　　他们的兴趣被强制性的转移到了稀奇古怪的东西上面，他们急功近利，他们对世界最重大的善恶知识毫无认识能力，而养成了喜欢钻牛角尖，迷信上了一叶障目，他们不走知识的阳光大道，却偏偏对意义微不足道的羊肠小径感兴趣，以致对坑蒙拐骗和以假乱真、指鹿为马习以为常，甚至奉之为人生智慧，他们长大以后必然是胸无大志，成了没有历史和宏观判断能力的目光短视的人，成了没有大是大非判断能力的糊涂虫，而正是这样丧失了最基本思维能力的难得糊涂的人，才对人类皇帝新装的腐败文化安然若素，才不会去质疑，结果就导致有毒文化无孔不入的渗入到中国社会肌体的各个毛细血管。

　　刘泰特  2024年5月13日